Szavazz 2011 Legzöldebb Pedagógusára!
Legyél most Te a zsüri! Ki LEGZÖLDEBB PEDAGÓGUS 2011-ben?
Ismerd meg játékosainkat és szeptember 12 - 25 között add le voksodat!
Regisztrálj hírlevelünkre (bal felső sarok), nyerj értékes könyvjutalmat vagy családi belépőt a Természettudományi Múzeumba a verseny időtartama alatt!
2011 Legzöldebb Pedagógusainak nyereményeit nézd meg itt!
A szakmai díjakat kiosztásáról szakértő zsüri fog dönteni.
Versenyzőink jelentkezésük sorrendjében
(Nevükre kattintva elolvashatod bemutatkozásukat!)
Bemutatkozások
1. versenyző: Lajos Jánosné
Foglalkozás: óvodapedagógus, fejlesztő pedagógus
Város: Csanytelek
Intézmény: Csongrádi Kistérségi Egyesített Óvodája.
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
Mindig is szerettem a természetet. Az óvodában kiemelt feladatunk: környezet, természetvédelemre nevelés. 5 éve környezeti munkaközösség vezető vagyok. Az éves terv összeállításánál arra törekszem, hogy a kollégáknak minden évben valami új ismeretet adjak. Sokat kutakodom,hogy a kitűzött feladatokkal, bemutató foglalkozásokkal tartalmas környezeti munka valósuljon meg.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
Éves nevelő munkámat az évszakok körforgásához igazítom. Van a csoportomnak egy fája, a "Mi fánk", melynek megfigyelésével követjük nyomon az évszakokra jellemző jegyeket.A fa alatt kapott helyet az időjárás-állomás, madáretető és különböző gyógynövények, melyeket a gyermekekkel közösen gondozunk. Van a fánkon madár odú is, melynek hol harkályok, hol pedig rigók a lakói nagy örömünkre. Mindent megtapasztaltatok a gyermekekkel. Ásunk, gereblyézünk, ültetünk, gyomlálunk, kapálunk, locsolunk, betakarítunk, komposztálunk. A csoportszobában etetjük a halakat, tisztán tartjuk, takarítjuk az akváriumot, gondozzuk a növényeket, ügyelünk környezetünk tisztaságára.
Kedvenc játéka, kísérlete:
Lökhajtásos hajó: Egy műanyag flakon tetejét levesszük, papír zsebkendőbe két csomag sütőport becsomagolunk, majd ezt beletesszük a flakonba. A papír zsebkendő szabályozza, lassítja a gázképződést. A flakon tetején levő kis nyílásba egy megfelelő hosszúságúra vágott szívószálat /gégecsöves/ helyezünk úgy, hogy a vége éppen a vízbe érjen, amikor a műanyag hajónkat a vízre helyezzük. Ha szükséges, a kis nyílást a szívószál körül gyurmával tömítjük. Az elkészített hajót a vízre eresztjük, a flakont egy kicsit összenyomva, majd elengedve, víz kerül a hajó belsejébe, és ezzel megindul a gázképződés. A hajónk siklik a vízen..
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
Tanmeséket írok, melyeket dramatizálva a gyermekek jól szórakoznak, de ugyanakkor a mese által tanulják is a helyes szokásokat. A meséknek aktív szereplője is vagyok. Az egyik mese eljátszása után egy gyermek odajött hozzám, és azt mondta: óvó néni mennyi csíntalanságot csináltál, de a végén ügyes voltál. Ez is azt bizonyítja mennyivel hatásosabb a gyermekeket így rávezetni a jóra. Minden megtapasztalás játékon játékba ágyazva, kísérletezve történik.
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
Jelenleg vegyes csoportban dolgozom. /3-4-5-6 éves gyermekek vannak/
Miért érdemes Rá szavazni?
Innovatív vagyok. Sok pályázatot írtam már, több nyertes is volt. Mindig a gyermekek érdekét tartom szem előtt.
2. versenyző - Szabóné Bogdán Krisztina
Foglalkozás: óvodapedagógus
Város: Szombathely
Intézmény: Weöres Sándor Óvoda
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
Hangsúlyosnak tartom a gyermekkori élményeket-jómagam is sokat cserkeltem erdőben-, hiszen a későbbiek során ebből építkeznek, meghatározó értékűek a felnőtté váláshoz. 2004-ben Erdőpedagógia, 2005-ben Környezetünk az erdő szakirányú képzésben vettem részt. Sokat játszunk a természetes anyagokkal, melyeket nélkülözhetetlennek tartok az óvodai életben. Népi kismesterségek, illetve Gyökerek (kézműves) képzéssel egészítettem ki ismereteimet.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
Természetről igazán csak a természetben lehet tanulni. Élménydúsabb, színesebb ismereteket szerezhetnek a környezetükről. Hitvallásom: "Tudni félannyira fontos, mint érezni!" Ezért viszem őket a természetbe, hogy érzékeljenek, tapasztaljanak, mindezt szenzitív játékok segítségével. Ezen "foglalkozásoknak" keretet adok, hogy elszakadjunk a mindennapi világtól, hogy egy varázslatosba kerüljünk. Az erdő szelleme, akkor enged be bennünket, ha kiálljuk a próbát, megszelidítjük a csalánt. Az erdő figyel bennünket, őrei riasztanak, ha hangoskodunk-szajkó, vagy őz. A túra végén körbe állunk, megfogjuk egymás kezét, becsukjuk a szemünket és meghallgatjuk mit üzen az erdő. Majd megköszönjük, hogy itt lehettünk, láthattunk pl. odvas fát, hallhattunk madarakat, megsimogathattuk a fa törzsét, stb.
Kedvenc játéka, kísérlete:
Tótágast áll a világ-tükrös játék. Új látásmódra ad lehetőséget. Megzavarjuk az érzékszerveket. A gyerekek egymás mögé állnak, egyik kezükkel megfogják az előttük álló vállát, a másik kezükbe tükröt adunk, amit először a homlokukra, majd az orrukra tesznek. Csak a tükörbe nézhetnek bele, és így sétálunk néhány métert.
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
Havi rendszerességgel tartok erdei ovis foglalkozásokat, időjárástól függetlenül. Kis létszámmal (10-12 fő) nagycsoportos gyerekeknek. A szenzitív játékokat csoportkiránduláson, vagy óvodai rendezvényen pl. juniálison is alkalmazom.
Év végi egész óvodát érintő kirándulást szervezek, a környezeti nevelés szempontjából kiemelkedő jelentőségű helyekre megyünk(Fertő-Hanság Nemzeti Park,Kis-Balaton) .
Szülőket is bevonom a játékokba, hogy ők is részesei legyenek gyermekeik élményeinek.
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
vegyes csoportban
Miért érdemes Rá szavazni?
Szavazásukkal segítik óvodánk még minőségibb, még zöldebb munkáját!
3. versenyző - Királyné Veres Nóra
Foglalkozás: óvodapedagógus
Város: Budapest
Intézmény: Bóbita óvoda
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
Királyné Veres Nóra vagyok és 30 éve dolgozom, mint óvodapedagógus. A természet szeretete már iskolás korban kezdődött, mindig is szerettem kertekben dolgozni, újat létrehozni, és úgy ültetni, hogy a kert ökológiai egyensúlya megmaradjon. Óvodámban, a Bóbita óvodában is szívemen viselem kertünk növényeinek gondozását, ápolását. Kollégáimmal közösen 2008-ban megpályáztuk a Zöld Óvoda címet, és sikeresen meg is nyertük. Szeretném elérni, hogy a belvárosi kőrengeteg, ahol óvodánk is található, kicsit emberibb és élhetőbb legyen és ehhez példamutatásunkkal is hozzájárulunk.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
Személyes példamutatás, óvodánk jeles napjainak megünneplése: Állatok Világnapja, Takarítási Világnap, Víz Világnapja, Föld Napja, Környezetvédelmi Világnap. Ezekről az eseményekről mindig képek információk kinyomtatásával tájékoztatom a szülőket és a gyerekeket óvodánk ÖKO- falitábláján. Olyan kirándulásokat szervezünk a gyerekeknek, ahol megismerhetik hazánk növény és állat világát- Nemzeti Parkok- és így kicsit tudatosul bennük, hogy természeti értékeinkre vigyázni kell. Vallom, hogy a gyerekek által a mai szülőket is sikerül érzékenyíteni, hogy vigyázzunk mind szűkebb, mind tágabb környezetünkre.
Kedvenc játéka, kísérlete:
Hogyan készítsünk látványkertet házilag. Ebben az a remek dolog, hogy minden gyermek bevonható a készítésébe és egész évben díszíti a csoportszobát. Az anyag szükséglet nem nagy: egy nagyobb dézsa, virágföld, fenyőmulcs, növénykék. A kertet mindig az aktuális évszaknak is megfelelően be lehet rendezni. A Víz Világnapján kis csobolyót készítünk,vagy vízimalmot. A gyerekek készítik el a kiegészítőket: emberkéket, állatokat, madarakat. Nagyon szívesen segítenek a szülők is: kavicsokat, terméseket hoznak a hétvégi kirándulások alkalmával.
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
Mit csinálok másképpen, mint a többi pedagógus, erre nem könnyű válaszolni. Egy óvodapedagógus mindig naprakész a játékaival, ötleteivel. Az internetnek köszönhetően már külföldi óvodákból is lehet ötleteket kapni. Lehet, hogy ezen a téren csinálom másképpen. A rengeteg kísérlet, amit a csoportban végzünk pedig gyermekeink érdeklődését kelti fel még jobban. Az elvégzett kísérleteket még otthon is el akarják végezni a szülőkkel közösen, és talán ez a legnagyobb eredmény.
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
Jelenleg vegyes csoportban dolgozom, a Katica csoportban. Gyermekeimmel aktívan veszünk részt pályázatokon, rajz versenyeken. Szeretik a szépet és vigyáznak is rá!
A kéréseinket - kirándulások alkalmával kincsek gyűjtése - örömmel teljesítik és hozzák be a csoport szobát díszíteni.
Miért érdemes Rá szavazni?
Azért érdemes Rám szavazni, mert már számos tevékenységünkkel bebizonyítottuk, hogy egy nem zöld övezeti óvoda is lehet minta a környezetvédelem, a környezet megszerettetése területén. Nem csak szavakkal, hanem tettekkel is bizonyítom, hogy számomra nagyon fontos, hogy gyermekeink milyen környezetben fognak felnőni. Ehhez még rengeteg munkára lesz szükség és időnként szélmalom harcra is.
4. versenyző - Jantnerné Oláh Ilona
Foglalkozás: Óvodapedagógus, környezeti nevelési szaktanácsadó, ÖKO Munkacsoport Alapítvány kuratóriumának elnöke
Város: Paks
Intézmény: Hétszínvirág Óvoda
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
Az 2007 óta vezetésem alatt működő Hétszínvirág Óvoda, 1993 óta tagja teljes gyerek-létszámmal a Zöld Szív Ifjúsági Természetvédő Mozgalomnak (140-160 gyerek és a kollégák). E szervezet Nagytanácsának (szakmai tanácsadó testületének) tagja vagyok.
Nevelő munkám során több száz gyermeket neveltem "zöldszívessé". Sőt több óvodában segítségemmel kezdték meg a "zöldszíves" környezeti nevelőmunkát.
2010. novemberében kaptam megbízást az Eötvös József Pedagógiai Szolgáltatótól: környezeti-környezetvédelmi nevelés, természetpedagógia szaktanácsadói feladatok ellátására.
2010. november a KOKOSZ (Környezet és Természetvédő Oktatóközpontok Országos Szövetsége) megbízólevelét vettem át, mely szint a paksi Benedek Elek Óvoda Hétsznvirág Tagóvoda Környezeti oktatóközpont és ennek az oktatóközpontnak a vezetője lettem.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
Óvodába lépésük pillanatától a Zöld Szív filozófiája szerint nevelem őket. Ebben partnereim a szülők is hosszú évtizedek óta, mert nagyon nagyra tartják ezt a fajta nevelést. Lásd honlapunkon.
Az általam vezetett ÖKO Munkacsoport Alapítvány újszülötteknek adományoz fákat, "életfákat" abból a célból, hogy mialatt ő gondozza a szülei segítségével, nőjön fel egy olyan nemzedék, aki féltő, óvó szeretettel van a természet értékei iránt. Már több gyermek élethivatásul választotta a környezetvédelmet.
Új módszereket dolgozok ki a természetismerettel kapcsolatban. Élménypedagógia a természetpedagógia módszerével, dolgozom. Alkalmazom Josepf Cornell módszereit is.
Igyekszem olyan feltételeket teremteni az óvodában, hogy ne csak én, hanem a teljes nevelőközösség ilyen szellemben nevelje a gyermekeket. (természetbúvárszoba, óvodai tanösvény, madarász ovi foglalkozásokat vezetek.
Kedvenc játéka, kísérlete:
Fáktól kapott levegő.
Eljátsszuk a gyerekekkel milyen fontosak a fák és a tiszta levegő, amit nekik köszönhetünk.
Leírás: a csoportszobában körberakjuk a székeket, annyit ahány gyerek van. Minden gyerek választ egy élőlény nevet, aminek köze van valamilyen módon a fákhoz, mint életközösséghez. Mindenki leül egy székre. Vesz egy nagy levegőt, jelre helyet változtat, gyorsan leül egy másik székre. A helycsere közben a játékvezető elvesz egy széket a körből. (a fákat kivágják lassan, lassan) Addig nem szabad levegőt venni, amíg le nem tudott ülni a gyerek. Akinek nem jut hely, a kezdeteken még felkapaszkodhat, odaszorulhat egy másik élőlény mellé, de a végén ez már nem fog menni. Kevés lesz a szék, illetve a fa. Aki nem talál helyet kiesik, el is pusztul játékból, mert nincs élőhelye és még a levegő sem elég....
A gyerekek megtapasztalják, milyen fontos, lételeme az élővilágnak a "FÁKTÓL KAPOTT LEVEGŐ"
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
A teljes napomat áthatja a környezeti nevelési iránti elkötelezettség. Az óvoda minden szegletében, minden színterén erre nevelek. Igyekszem az életmódomat is eszerint alakítani a magánéletemben. Környezetvédelmi civil szervezet vezetőjeként a város lakósságát is motiválom, ösztönzöm a fenntarthatóságra. Tudásomat nagyon szívesen adom át érdeklődő pedagógiai közösségeknek, egyéni érdeklődőknek. Folyamatosan kutatom a megújulási lehetőségeket. Keresem és kitalálom a környezeti nevelés új lehetőséget, módszereit. Együttműködésre nyerem meg a környezetemben élő embereket.
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
Egy olyan csoportban, ahol van 12 nagycsoportos és 10 kiscsoportos. Mellette tagóvoda-vezető is vagyok.
Miért érdemes Rá szavazni?
Meggyőződéssel dolgozom, tudásomat, tapasztalatomat szívesen átadom, mert meggyőződésem, hogy a környezetvédelem, a környezeti nevelés az közügy. Nem két emberfaj él a Földön a környezetvédők és a nem környezetvédők, hanem az EMBER, akinek léte a környezete minőségétől függ. Kitartóan, szívósan dolgozom, elkötelezettségből, hivatástudatból, elszántságból minden egyéni érdek nélkül. Csapatmunkára, együttműködésre tudom ösztönözni a körülöttem lévő embereket. Munkámat a kitartás, alaposság jellemzi.
5. versenyző - Kurucz Zoltánné
Foglalkozás: óvodapedagógus
Város: Hajdúszoboszló
Intézmény: Aranykapu Óvoda
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
1992-ben óvodánk a Freinet szellemű óvodai nevelést választotta az alternatív programok közül, amely szerint mindent a természeti környezetében ismertessünk meg a gyermekekkel,mert amit saját maga megtapasztal használható tudássá válik.Én elsőként jelentkeztem a soproni képzésre. Az ott oktató pedagógusok megfertőztek, azóta munkámat természettudatos környezeti nevelés a természetvédelem hatja át.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
Minden lehetőséget kihasználok, hogy a szabadban végezhessünk kísérleteket, ehhez nagyítókat, növény és állathatározókat vásároltam.Folyamatosan szervezem a tanulmányi kirándulásokat, hogy a gyerekek maguk fedezhessék fel a mikró és makró környezetük élővilágát. A környező természetvédelmi területek közelében 7éve Erdei Óvodát szervezek, táboroztatok. Minden évszakban megtalálom a lehetőséget, hogy a szabadban lehessünk, az évszakok változását megfigyelhessük, bőrünkön megtapasztalhassuk. Az élhetőbb világ megteremtéséért sokféle program szervezésével hívom fel a gyerekek és szülők figyelmét.Hulladék gyűjtési akció szervezése, a tiszta virágos óvoda megteremtése, sport nap és vetélkedők szervezése, egészséges táplálkozás-egészség nap, dohányzás megelőzés,energiatakarékosság stb.
Kedvenc játéka, kísérlete:
RÓKAVADÁSZAT - Ez a játék az Erdei Óvodában közkedvelt játék. A nevének története van. Ez egy éjszakai kalandtúra a sűrű sötét erdőben. A játék menete: 1. Nappal az egyik óvónéni elrejti a rókát ábrázoló csokikat /innen a játék neve/ az erdőben az úthoz közeli bokrokban, avar alatt. 25gyermeknek 75darabot. 2. Megvárjuk míg teljesen besötétedik és útnak indulunk. 3. Az úton csak az elemlámpa fénye segít és a csillagok. 4. A Három csapat már a nap folyamán nevet és vezetőt választott így még izgalmasabb a játék. 5.Megadjuk a jelet és a 25 gyermek egyszerre indul el az erdőben rókavadászatra. 6. Az erdei ösvényen haladva figyelniük kell a fákra festett jelzéseket, mert az úton több elágazás is van. Persze ők nem tudják, hogy minden kereszteződésben egy felnőtt rejtőzik a gyermekek haladásának menetét vigyázva. A vadászösztön hajtja őket, de ez valójában sokkal több. Egy közösen átélt élmény. Megtanuljuk közben figyelni az éjszaka csendjét, vigyázni az állatok nyugalmát a nagy izgalom mellett is csendben haladni, figyelni a jelzéseket, együtt maradni és haladni, bátorságról tanú bizonyságot tenni a társak előtt, hogyha rálépünk egy ágra nem kell megijedni mert már ismerjük a hangját, vagy ha felrebben egy madár ismerjük a lomb zizzenését. Bátran nyúlunk a bokor alá, mert tudjuk, hogy egy alvó csiga egy szunnyadó kis bogártól nem kell félnünk viszont vigyáznunk kel rá. Kell ettől többet tudni egy óvodás gyermeknek a természetről. Lehet ezt szemléletesebben bemutatni,mint amikor a maga bőrén tapasztalja. Azt hiszem ezt soha nem felejtik el örökké emlékezni fognak rá. 7. Az erdei ösvényről kiérve a csapatok megszámlálják a zsákmányt és szétosztják a csapattársak között.Gratulálnak egymásnak és a megcsináltuk édes érzéssel hazaballagunk.
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
Nem félek az esős időtől Nem félek, hogy a sok szabadban töltött idő miatt a gyerekek egyéni fejlesztése hátrányt szenvedne, sőt vallom hogy a szabadban a természetben szerzett ismeretek beépülnek a gyermek tudásába és ha az élet úgy hozza bármikor előhívhatók.
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
Egy 27 fős vegyes csoportban mint csoport vezető óvónő, mellette egy hat csoportos óvoda tagóvoda vezetője vagyok.
Miért érdemes Rá szavazni?
Szavazzatok Rám, mert a játékom, amit közzétettem kiállta a próbát, évek óta a gyermekek és felnőttek kedvence. Szájról szájra szál a híre, és amikor a gyerekek nagycsoportosok lesznek és táborozni megyünk már alig várják, hogy ők is átélhessék, részesei legyenek ennek a nem mindennapi környezetismereti játéknak. Valamint azért, mert a környezettudatos nevelésemmel remélem sok gyermekben elültettem,elültetem a csíráját az élhetőbb világ megteremtésének a természet szeretetének,természet védelmének.
6. versenyző - Nagy Beatrix
Foglalkozás: óvodapedagógus
Város: Budapest
Intézmény: Deák Óvoda
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
Óvodapedagógus vagyok, a IV. kerületi Deák Oviban. Természetszeretetemet gyermek korom óta hordozom, amit saját gyerekeimnek is igyekszem átadni. Óvodában az egyik kiemelt területünk a környezetmegismerésére nevelés. 2009-ben megkaptuk a "Zöld Óvoda" címet, 2010 szeptemberétől részt veszünk a "Madarász Ovi" programban, 2011-ben óvodánk elnyerte az "Újpest Gyermekeiért" díjat. Nevelőközösségünk a "Környezeti Nevelők Országos Egyesületének a tagja", mely sok gyakorlati tapasztalattal is bővíti ismereteimet.
Jelenleg drámapedagógiát tanulok, amit nagyon jól tudok ötvözni a környezeti neveléssel.
Aktívan részt veszek óvodánkban a környezeti munkaközösség munkájában, ahol többek között a "zöld programokat" is szervezzük, sok esetben a családok bevonásával.
Fontosnak tartom, hogy a mi lakótelepi óvodánk, ahol élünk /dolgozunk/, emberibb és élhetőbb legyen, és ehhez példamutatásommal is hozzájárulok.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
Személyes példamutatásommal, hogy hiteles legyek a kollégáim, a rám bízott gyerekek és a szülők szemében is. Óvodánk hagyományai közé tartoznak a "zöld ünnepek" megünneplése: melyek nemcsak az óvodát mozgatják meg, hanem a családokat is. Ezekről az események jól nyomon követhetőek az óvoda honlapján is. A szülői elégedettségmérés értékelései alapján is bebizonyosodott, hogy van ezeknek a programoknak jövője, igény van rájuk. Olyan kirándulásokat szervezünk a gyerekeknek, ahol megismerhetik nemcsak szűkebb, hanem kicsit tágabb élő és élettelen természeti értékeit is. Vallom, hogy a gyerekek által a szülőket is sikerül érzékenyíteni, hogy ismerjék meg, vigyázzanak mind szűkebb, mind tágabb környezetünkre.
Napi munkámban az motivál, hogy egy egy projekt közben/után a gyermekarcok örömet sugároznak, mert nagyon jót játszottak, élményekkel gazdagodtak.
Kedvenc játéka, kísérlete:
"Tapogatózsák segítségével párkeresés."
Egy zsákba több természetben talált - gyűjtött- tárgyat teszek, mindenből 2-2 db-ot (pl. 2 gesztenyét, 2 kavicsot...). Minden gyerek kivesz belőle 1-1 db-ot és megkeresi azt a gyereket, akinek ugyanolyan "valami" van a kezében. Ha megvan és megbeszéltük ki mit talált, folytatódhat a játék, amihez majd párokra lesz szükség.
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
A drámapedagógia segítségével is tudom a gyerekeket érzékenyíteni. Csoportommal sok időt töltök a szabadban, kihasználom annak minden lehetőségét. A gyerekek sokoldalú tapasztalatszerzését játékon keresztül, játékba ágyazva, vizsgálódva, érzékenyítve teszem. Segítem óvodámat abban, hogy amiben közösen hiszünk, azokat a célokat elérjük. Ismereteimet gazdagítom, melyeket tovább is adok kollégáimnak., pl. a "Gondolkodj Egészségesen Program" szemléletét, tapasztalatait is.
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
Integrált óvodában, vegyes csoportban.
Miért érdemes Rá szavazni?
Mindenki, aki Rám szavaz, az az Óvodámra is szavaz. Ezzel elismerik, az eddigi munkánkat is, illetve segítik, hogy tovább haladjunk céljain felé.
7. versenyző - Szalókiné Karkus Irén
Foglalkozás: óvodapedagógus
Város: Cegléd
Intézmény: Széchenyi Úti Óvoda
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
Érdeklődésem középpontjában már gyerekkorom óta első helyen az ember, annak működése és a minket körülvevő természet áll. Ennél még erősebb szeretet az ovis gyerekekhez fűz. Ez a két "szerelem" 28 évvel ezelőtt óvónőként teljesedett be, így a gyerekek szeretetét élvezhetem és átadhatom az ember és a természet iránti csodálatomat is.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
Komplex egészségnevelő programot sikerült kidolgozni, amit MAKK MARCI programnak neveztem el.
Céljaink: egészség életvezetéshez szükséges személyiségfejlesztés, egészséges életmód igényének kialakítása, helyes értékrend, környezettel való harmonikus együttélés, lelki egészség megőrzéséhez szükséges képességek fejlesztése.
A környezettudatos magatartásra nevelést az óvodában úgy célszerű megszervezni, hogy a gyerekek nap, mint nap a tevékenységrendszeren belül tapasztalják, hogy a természet- és a környezetvédelem életük szerves részét képezi. Szükséges, hogy a gyerekek érzelmileg kötődjenek mikró-makró környezetükhöz. Meggyőződésem, ha megismerték, megszerették, megtanulnak harmóniában élni vele.
Környezetvédelmi tevékenységeket szervezünk : rendszeres szemétszüret, elemek gyűjtése , víz- levegő vizsgálata, takarékosságra nevelés . Állatok megfigyelése óvása (erdei óvoda , kirándulások szervezése ) , távcső mikroszkóp iránytű segítségével .
Kedvenc játéka, kísérlete:
"CIGIGÉP KISÉRLET". Kellékek: műanyag flakon, vatta, víz, gyurma, 1 szál cigaretta, gyufa.
A műanyag flakon aljába kevés vizet (ujjnyi) öntünk, megfigyeltetjük a víz tulajdonságait. A flakon szájába vattát helyezünk, ebbe erősítjük a füstszűrő résztől megfosztott cigit a gyurma segítségével. A flakon óvatos nyomkodásával a cigigép elszívja a cigit és a flakon megtelik tömény füsttel. Láthatóvá válik a levegőszennyezés, majd néhány perc múlva a víz is csúnyán elszíneződik, besárgul.
Cigigép készítése nagyon jól szemlélteti a dohányzás káros hatását. Érzékszerveiken keresztül negatív élményhez jutnak.
Célunk hogy ne hagyják hogy az Ő jelenlétükben rágyújtsonak: „az én tüdőm nem hamutálca". Dohányozni tilos táblát készítünk. Előzőleg megnyerve a szülőket magunknak. Nemcsak az együttműködést sikerült elérni, de még egy-két szülőt le is szoktattunk a dohányzásról! A gyerekeken keresztül a szüleikre is pozitív nevelő hatással lehetünk!
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
Ez a program nem kampány jellegű, hanem beépül a gyermekek mindennapi tevékenységeibe.
Komplex, holisztikus látásmód jellemzi. A világ osztatlan, oszthatatlan egész még akkor is, ha a különálló tudományok azt az egyszerűsítés érdekében darabokra szedik.
A program egyik területe sem elhanyagolható, mert az egészséges táplálkozás, a rendszeres mozgás-lazítás igényének kialakítása éppen olyan fontos, mint az egészséges énkép, az alkalmazkodási-, konfliktuskezelési-, öröm-képesség fejlesztése és a környezetünkkel való harmonikus együttélésre nevelés.
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
A Makk Marci csoportunkba középsős és nagycsoportos, vagyis 4-5-6 éves gyerekek járnak.
Miért érdemes Rá szavazni?
Elhivatottja vagyok a témakörnek, minden jó tapasztalatot igyekszem beépíteni a munkámba, azt továbbadni és minél több emberhez eljuttatni. Célunk megtanulni azt, hogy ne csak nézzünk, lássunk is! A FŐLD nem az emberé az ember a Földé! Az egészségnevelés eredményessége létünk feltétele!
8. versenyző - Fazekas Klára
Foglalkozás: óvodapedagógus
Város: Békés
Intézmény: Békési Kistérségi Óvoda-Központi Óvoda
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
Mióta a pályámon vagyok nagyon szeretném az óvodai nevelést és a környezettudatos magatartást, környezetvédelmet összehangolni. A természetismeret mindig is közel állt hozzám. Természettudományi tantárgyakat nagyon szerettem. Mezőgazdasági Szki-ban érettségiztem, ahol megtanultuk a kultúrnövények, gyomnövények, állatok, kártevők neveit és latin neveit (ez utóbbi különösen tetszett). Örültem annak, hogy amit látok, ismerem, nevén tudom nevezni mind a növényeket, baktériumokat, gombákat, rovarokat stb. Környezetünk fenntarthatóságának lépéseit pedig már a kicsinyekkel is meg kell ismertetni, hogy ebbe nőjenek bele, mindennapi cselekedetük legyen a komposztálás, hulladék szelektálás, újrahasznosítás, bioveteményezés.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
Minden környezeti megismerés, élmény és tevékenység központú. Az évszakok adta lehetőségeket és a városunk adottságait igyekszem kihasználni. Minden évszakban kirándulunk az erdőbe és a folyópartra. Megfigyeljük a változásokat, a növényeket, állatokat. A környezetbarát tevékenységek és játékok beépülnek heti tervünkbe. A Zöld jeles napokat igyekszünk kiemelten kezelni. Óvodánkban sok lehetőséget teremtettünk, hogy a természetet közel hozzuk gyermekeinkhez. Udvarunkon van sziklakert, gyümölcsöskert, bioveteményes, virágoskertek, komposztáló, gyógynövény és lepkekert. Az épületben kialakítottunk egy zöld folyosót, ahol helyet kapott a "Zöldhirdető tábla"-mindig aktuális hírekkel, a tojás-, kőzet-, kagyló-, csiga-, és fakéreg gyűjteményünk. Itt található nagyméretű akváriumunk és Achát csiga terráriumunk. A gyerekek mind a növények ápolásában és az állatok gondozásában is részt vesznek. Gyermekméretű kerti szerszámokkal ápolják a kertet. Kirándulunk helyi gazdaságokba, családi tanyákra állatkertekbe.Ismeretterjesztő könyvekből - "zöld történeteket" olvasok fel a csoportomnak. Sokat kísérletezünk, vizsgálódunk.
Kedvenc játéka, kísérlete:
Gyökérfej -szigetek: A kísérlet, megfigyelés nagyon jól szemlélteti a növények növekedését, a fotoszintézis beindulását. A karógyökeres növények gyökérfejét a levélkezdeményekkel együtt levágjuk (lefejezzük). Akváriumba 1-1.5 centiméter vizet öntünk, ebbe állítjuk bele a gyökérfejeket. Napos, meleg ablakba tesszük. Ha minden feltétel kedvező, a levélkék már másnapra megszívják magukat, kirúgják magukat, elkezdenek zöldülni. A vizet naponta cseréljük, a gyökérfejeket átmossuk, erősebb nyálkásodás esetén új metszésfelületet készítünk, frissen 1 mm vastagságban. Alkalmas növények:répa, petrezselyem, zeller, cékla, fekete retek, cukorrépa. Pár nap alatt kis szigeteink kizöldülnek. Szép, üde szinfoltja a kora tavaszi ablakunknak.
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
Hagyom a gyerekeket tevékenykedni, bogarászni. a komposztáló földjéből mintát veszünk, állatkákat keresgetünk benne, meghatározzuk . Mindent a nevén nevezünk, mert csak akkor tudjuk védeni ha ismerjük. Télen is igyekszem gyermekeimmel minél többet a természetben lenni. Kimegyünk rossz időben, esőben, sárban, szélben, hogy tapasztalatokat gyűjtsünk.
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
Mióta a Főiskolán végeztem mindig is vegyes csoportban dolgoztam. 3 korosztály található a Katica csoportban évről-évre. Nagyon szeretem.
Miért érdemes Rá szavazni?
Úgy érzem amit a gyerekeknek meg kell ismerni ebben a rohanó világban azzal mind találkoznak a 3-4 év alatt csoportomban. Az elvárosiasodás ellenére sok dolgot megismernek, megtapasztalnak, amivel ha tudnak élni és az iskola se szakítja meg ezt a folyamatot, egy fenntartható jövőt tudnak maguknak teremteni.
9. versenyző - Klein Ibolya
Foglalkozás: óvodapedagógus - munkaközösség vezető
Város: Kecskemét
Intézmény: Corvina Óvoda és Általános Iskola Ifjúság Úti Óvodája
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
Főiskolásként ismerkedtem meg a Körlánc környezeti nevelés szellemiségével, óvodánkban is ezzel a helyi programmal dolgozunk. Mindez 1992-ben kezdődött. Falun nőttem fel, mindig közel állt hozzám a természet minden szépségével, kincsével, értékével, élőlényeivel együtt. A pókot is kiviszem a lakásból. Körlánc munkaközösség-vezetőként is ezt a tiszteletet szeretném a környezetemben élőkkel megéreztetni.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
Élő kapcsolattal – ez a legfontosabb! Rendszeresen jövünk-megyünk, megfigyelünk. Elsősorban a közvetlen környezetünkről szerzünk tapasztalatokat, azokról a növényekről, állatokról, amik az óvoda udvaron, a környező utcákban és Kecskemét környékén találhatók. Megfigyeljük fejlődésüket, változásaikat, életmódjukat – közben arról faggatom a gyerekeket, vajon miért így élnek? A beszélgetés végére maguk a gyerekek fogalmazzák meg azokat az okokat, okozatokat, amik miatt a megfigyelt élőlényeknek joguk van az élethez, s így védenünk, tisztelnünk kell őket. Minden évszakban megyünk erdei-oviba egy környező tanyára, ahol őshonos magyar háziállatokkal és gondozásukkal ismerkednek, szekérrel és lovas szánnal utazhatnak, lovagolhatnak és rácsodálkozhatnak a vadvilág nyomaira a környező fenyő-, akác- és nyárfaerdőkben.
Kedvenc játéka, kísérlete:
Számomra a legutolsó nagy élményt az előző nevelési évben létrehozott fűszerkert adta. Egyébként minden játékot, tevékenységet élvezek, kedvelek, amit játszunk a gyerekekkel: jómagam is játszok és közben tanulok is a helyzetekből, s nemcsak a szerzett pedagógiai, módszertani tapasztalatokra gondolok ilyenkor. Mivel oviudvarunk nem túl nagy - ilyen adottságokhoz kell alkalmazkodnunk -, de az éves boszi-projekt részét képezte a fűszerkert létesítése, így kellett egy megoldást találnom. Végül a magaságyás mellett döntöttem. 1mX1,5m alapterületű, kb. 80 cm magas, deszkákkal körbevett ládákat készítettünk a szülőkkel közösen egy munkadélutánon. Az alul és felül nyitott ládákat az ősz folyamán falevéllel és komposzttal rétegeztük, majd tavasszal 20 cm vastagságban általános virágfölddel töltöttük fel. A piacon különböző fűszereket vásároltunk (kakukkfű, rozmaring, oregano, zeller, zsálya, dughagyma, fokhagyma, levendula), a szülőktől is kaptunk növényeket (fodormenta, borsmenta, sóska) és saját kertemből is hoztam növényeket (citromfű, metélőhagyma, közönséges cickafark). Ezeket beültettük az ágyásokba, s rendszeresen locsoltuk, figyeltük fejlődésüket. Még jelölő táblákat is készítettünk melléjük, hogy óvodánk más csoportosai, óvónői is ismerkedhessenek a fűszerekkel. Egy hónap múlva már szedhettünk is belőlük, oly szépen fejlődésnek indultak: minden héten szoktunk zöldségsalátát készíteni szülők által hozott zöldségekből, amit most már ezekkel a friss fűszerekkel ízesítettünk, próbálgattuk a különböző ízeket. Gyomlálgatás, öntözés után munkájukért friss sóskaleveleket kaptak a gyerekek, vagy épp friss "rágógumit" - mentalevelet, s így tapasztalták azt is meg, hogy a rágóban, fogkrémben a mentolos ízt ez a növény adja. Rendszeresen készítettünk belőlük teát (menta, citromfű) mézzel ízesítve ebéd vagy uzsonna mellé magunknak, vagy épp óvodánkban látogató vendégeinknek. Egy javasasszonyt is ( a KNP munkatársa) meghívtunk vendégségbe, aki a szülőknek és gyerekeknek mesélt és mutatott néhány apró fogást, amit maguk otthon is meg tudnak valósítani: vendégváró falatok, arcpakolás, illatos alvópárna. Megmutatta, melyik fűszer milyen ételhez illik, s miért is használjuk pont annál - pl. kelkáposzta főzelékbe köménymag, mert a káposzta puffaszt, a kömény pedig segíti az emésztést. Nyáron aztán következett a nagyobb szüret, amikor a begyűjtött növényeket függesztve, vagy épp leveleket lecsipkedve szárítottuk meg, majd lemorzsoltuk és üvegekbe helyeztük. Ezekből majd a tél folyamán teát, különböző egyszerű ételeket, esetleg fűszerolajakat, -eceteket, házilag fogkrémet, stb. fogunk majd készíteni. Tervem, hogy a bevált receptekből egy kis gyűjteményt készítünk a gyerekekkel közösen - képekkel, rajzokkal, díszítésekkel. Tehát a projekt még folytatódik, s kis boszorkányaim egyre többet fognak megtudni a fűszerekről. :)
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
A másképp nem a megválasztott módszerekben nyilvánul meg, bár heti projektekkel nem gyakran foglalkoznak az óvónők, én pedig a lehetőségekhez mérten minden héten projektet szervezek a gyerekek számára, záró produktummal, mikrocsoportos játék, feladathelyzetekkel, élményekkel, ok-okozati összefüggésekkel. Mindezt játékosan, a szükséges játékidőt biztosítva számukra - elegendő időt és teret hagyva mindennek.
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
Vegyes életkorú csoporttal - jelenleg 27 locsogó, izgő-mozgó, a világra kíváncsi és nyitott kis lurkóval - élem a mindennapokat, melyben segítségemre van a kolléganőm, a dajka nénink, a vezetőm és a kolléganőim. Köszönet nekik. :)
Óvodánk 1996. óta Zöld óvoda címmel rendelkezik, s Zöld Óvoda Bázisintézmény is vagyunk, melynek szakmai munkájában aktívan segítem óvodavezetőnket.
Miért érdemes Rá szavazni?
Óvónőként, munkaközösség-vezetőként, magánemberként is a környezet- és természetvédelemért tevékenykedek. Úgy próbálok élni, s ezt másoknak is továbbadni, hogy azzal a fenntarthatóságot segítsem: szelektíven gyűjtöm a hulladékot, takarékoskodok az energiával, komposztálok. Tagja vagyok környezeti civil szervezetnek (MKNE, Körlánc Egyesület), valamint részt veszek a város környezeti programjaiban (KIO - Zöld ernyő projekt).
10. versenyző - Fujt Judit
Foglalkozás: óvodapedagógus
Város: Budapest, XXII. kerület
Intézmény: XXII. Kerületi Egyesített Óvoda Csemetekert Tagóvoda
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
Kertes házban nőttem fel, állatokkal körülvéve, már pici koromtól volt kiskertem, saját állatom, amit gondoztam, tehát szinte születésemtől így élek. Mielőtt óvónő lettem, biológia tanárnak készültem. Házi könyvtáram nagy része természetismerettel kapcsolatos, ezeket az óvodában is hasznosan forgatjuk.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
Testközelbe hozom a gyerekekhez a természetet, illetve viszem őket. Érintsék, óvják, gondozzák, értékeljék és élvezzék szépségét. Számos természetjáró és egészséges életmódra nevelő továbbképzésre jártam. Az ott hallott hasznos dolgokat "hazahoztam", beépítettem munkámba, a jó ötleteket közkinccsé tettem, sok mindent továbbfejlesztettem. Fontosnak tartom, hogy az óvoda kertje is szép legyen, mindig rendezgetem, locsolom. Van kiskertünk, amit a gyerekekkel együtt ültetünk, gondozunk, néha a nagyobb munkákhoz a szülőket is bevonom, akik örömmel jönnek. Nem csak földi dolgokkal foglalkozunk, a bolygókkal, csillagokkal való ismerkedés minden nagycsoportban terítékre kerül. Az előző nagycsoportban a planetáriumi előadás után este csillagnézőbe mentünk szülőstől a közeli játszótérre.
Kedvenc játéka, kísérlete:
A kirándulóhelyeken való kincsgyűjtés. Előre készítünk az óvodában minden gyereknek egy füzetecskét, az elején a jelével, és minden lapjára ragasztunk 1-1 kétoldalú ragasztót, amit a kirándulás során szabaddá teszünk. Erre gyűjtik a természetben talált érdekes leveleket, apró (nem védett) virágokat, szirmokat, stb. Az óvodába visszatérve összehasonlítják a kincseket, visszaemlékeznek hol találták, és az "okos" könyveinkben megkeressük, mi a nevük.
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
Mivel nagyon közel lakom az óvodához, a saját kertembe viszem a csoportomat, ismerkedni a veteményekkel, háziállatokkal, kerti munkával. Segítenek diót verni, szőlőt szüretelni, megnézik a préselést. Közelről figyelhetik a tyúkokat, kakast. Húsvétkor a nyuszinak személyesen köszönték meg az ajándékot, verseltek, énekeltek neki. Fontosnak tartom a közvetlen megfigyelést, tapasztalást.
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
Vegyes csoport: 12 kicsi, 6 nagy gyermek.
Miért érdemes Rá szavazni?
Azzal kezdem, hogy ebben az óvodába voltam ovis, ahol 25 éve dolgozom, talán azért is viselem úgy a szívemen a sorsát. Mindig voltak jó ötleteim, hogy legyen még szebb, még zöldebb az óvoda kertje, és ezzel együtt a lehető legjobban funkcionáló. Az óvoda és az alapítványunk névadója én vagyok: Csemetekert illetve Barossi palánták (Néhány éve Baross Óvoda voltunk) Az óvoda logójának ötlete is tőlem származik ( védelmet nyújtó, összehajló fák közt a gyerekek)
Az életem egyik fele az óvodáé, legyen hát szép, és minél jobban élhető.
11. versenyző - Karaszi Gáborné
Foglalkozás: óvónő
Város: Budapest
Intézmény: XVII. kerület, Piroska óvoda
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
Fiatal óvónőként is fontosnak tartottam a természeti környezet szépségeinek, érdekességeinek felfedeztetését, megmutatását a gyerekeknek. Az évek során különböző továbbképzéseken, előadásokon mélyítettem el ismereteimet, de úgy érzem e témakőr oly szerteágazó, ismeretanyagban bővelkedő, hogy mindig van újabb és újabb tanulni való.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
A természet megismerése, megszerettetése az alapok lerakásával kezdődik, ami szerencsés esetben kiscsoportos korban indul az óvodában, s tart egészen az iskolába lépésig. Nagyon sokat tartózkodunk a szabad levegőn, s nem csak "jó" időben. Igyekszem tartalommal megtölteni a szabadban való tartózkodást, ami a játékon kívül sok mindenre felnyithatja a gyerekek szemét. Csoportomban hagyomány minden természettel kapcsolatos ünnep számontartása, megünneplése. (Állatok világnapja, Madarak, fák napja, Föld napja, Víz napja...) Több kirándulást szervezünk az év folyamán, nem csak a természetbe, hanem állatmenhelyre, medveparkba, állatkertbe, így juttatva a gyerekeket minél több élményhez, ismerethez.
Kedvenc játéka, kísérlete:
Éhes fiókák: - megfigyelőképesség, finommotorika fejlesztése, figyelemösszpontosítás. Szabály: - 20 fő esetén, 10 fióka 10 madármama. A fűben szétszórt színes száraztészta. A madármamának csipesszel egyesével kell a fészekbe hordania a tészta eleséget. Ki találja, hordja a legtöbbet a fészekbe. Cserével újra játszható.
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
Biztos sokan, sokféle módon, egyéniségünknek megfelelően tesszük a dolgunkat. Az én módszerem mindig az érzelmi megközelítés, hiszen a gyerekekhez leginkább az érzelmeiken keresztül lehet leginkább közelíteni. Ezenkívül nagyon fontos, hogy a gyerekek rajtam is mindig lássák az érdeklődést, a rácsodálkozást, a lelkesedést, mert csak így lehet hitelesen és eredményesen nevelni.
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
Jelenleg kiscsoportosokkal próbálom elfogadtatni és megszerettetni az óvodát.
Miért érdemes Rá szavazni?
Szavazzatok, szavazzanak rám, hogy nyerhessek a csoportomnak az óvodámnak és a kollégáimnak is a felkínált nyeremények közül, amellyel megajándékozhatnám gyermek és felnőtt közösségünket.
12. versenyző - Bacsa Istvánné, Zsóka néni
Foglalkozás: óvónő
Város: Budapest
Intézmény: Pöttyös tagóvoda, XIII. kerület
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
Kicsi koromban édesanyám magával vitt kukoricát kapálni. Felhőt rajzoltam a földre, hogy ne égessen a Nap, jókat aludtam nagyapám barackfája alatt és markomba szedtem a kukacokat, simogattam, hajtogatva: „alanos kukacka”.
Szüleim példát mutattak természetszeretetből: megtanították tisztelni a picike hangyát, ölelni a fákat, cirógatni a virágokat. Ezt adom át ovisaimnak.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
Példamutatással, mint gyerekkoromban szüleim. Saját élményeim megosztásával, közös élmények feldolgozásával. Korosztályuknak, fejlettségüknek megfelelően, bevonom őket madáretetők, madárkalácsok készítésébe. Etetjük, megfigyeljük őket, porfürdőt, itatót teszünk nekik, folyamatosan tisztítjuk, feltöltjük azokat. Zöldségeskertet, virágoskertet gondozunk, ősszel lombot gereblyézünk, az érdekeseket felhasználjuk képek, díszek készítéséhez. Csoportunk növényeit közösen gondozzuk. Nagyítóval megnézzük a fák törzsét, rovarokat. Mikroszkóp alatt vizsgálunk vízcseppet, sarat, iszapot, falevelet. Részt veszünk a Madarász ovi és Madárbarát óvoda programban.
Kerékpáros túráim alkalmával fényképeket, filmeket készítek, amit közösen megnézünk a gyerekekkel, szüleikkel. Meséimen keresztül megismertetem őket az élőlényekkel, környezettel, védelmükkel. Erdei ovit szervezek nyáron, ahol elmélyítem óvodásaimban a természet iránti szeretetet, tiszteletet.
Kedvenc játéka, kísérlete:
Nagy érdeklődéssel, kíváncsisággal fedezik fel az állatkákat, figyelik mozgásukat, viselkedésüket kirándulások alkalmával, vagy az ovi udvarán. Nyári ovis táborunkban este elemlámpával vadásztunk sünökre, bogarakat csodáltunk meg. A legérdekesebb megfigyelésünk mégis a Békuci esete volt.
Békuci – így neveztük -, úgy gondolta, eleget ugrándozott a fűben, mászni fog. Miért? Ki láthat egy békácska fejébe? A sarokban szétterpesztett lábakkal egyre feljebb araszolt a falon. Drukkoltunk neki, hogy felérjen. Felért, de amikor a sablondeszkához akarta tapasztani lábacskáit, lezuhant. A gyerekek néma döbbenettel figyelték, vége a kis állatnak. Békuci, bármilyen kicsike volt is, erős volt. Kis ideig még bambán pislogott a zuhanás következtében, majd újra nekiveselkedett. A deszkához azonban most sem tapadtak lábai, újra leesett. A gyerekek egyre jobban féltették kis barátjukat, így nem hagytuk még egyszer lehuppanni a magasból, hanem óvatosan felemeltük és elvittük a biztonságos bokorba.
Nem tudom, Békucinak tetszett-e ez a megoldás, mi úgy éreztük, megmentettük.
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
Szabadidőmben is megfigyelem a természetet, állatokat, növényeket. Képeket, filmet készítek, felteszem a honlapunkra. Oroszlánrészem van a Zöld óvoda, Madárbarát óvoda cím megszerzésében. Meséket írok, amiben megismertetem gyermekeinket a többi élőlény életével, természetvédelemmel.
Szavak helyett itt e két link. /Katt: HZsoka1 – kiadja gépe a többi videómat is./
http://www.youtube.com/watch?v=GCkf7F4IrUY
http://www.youtube.com/watch?v=-hkmrHU4Wco&feature=related
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
Pöttyös /az igazi!/oviban. Vegyes korcsoportú gyerekekkel, 3-7 éves korig. Nevünk: Nyuszi csoport. Kedvenc állataink a nyuszi mellett: Sünci a kis sün, Gazsi a kacsa, Ficserke és Csicserke a két fecske.
Miért érdemes Rá szavazni?
A gyakorlat mellett, elmélettel is foglalkozom. Elkötelezett vagyok a természetvédelem iránt, ezt hitelesen átadom óvodásaimnak. Olyan emberekké szeretném nevelni őket, akiknek természetes, hogy nem taposnak el egy bogarat, mert kisebb náluk. Célom, hogy a gyermekeken keresztül, a szülőkben is szemléletváltozás menjen végbe. Továbbképzem magam, ELTE környezetismeret szakán.
13. versenyző - Tátorjánné Török Tünde
Foglalkozás: óvodapedagógus - fejlesztő pedagógus
Város: Téglás
Intézmény: Bárczay Anna Városi Óvoda Téglás
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
Mindig érdekelt a természetvédelem, szeretem a fákat, virágokat.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
Intézményünknek 2009-ben az Oktatási Minisztérium a Zöld Óvoda címet adományozta, melyet 2012-ig viselhetünk. Ennek jegyében, fő feladatunknak tekintjük a gyermekek környezet megismerésére, szeretetére és védelmére való nevelését. Az óvodánkban szabadidős munkaközösség dolgozik, mely szabadidős tevékenységeket szervez a gyerekek számára. E munkaközösségen belül dolgozik a ZÖLD OVI team. Fontos, hogy a gyerekek olyan tapasztalatokat szerezzenek,az őket körülvevő szűkebb és tágabb természeti és társadalmi környezetről, melyek szükségesek az életkoruknak megfelelő biztonságos eligazodáshoz és tájékozódáshoz.
Ilyen programok:
- szüreti rendezvény szőlőpréseléssel, kukoricamorzsolással, napraforgó csépeléssel, szekerezéssel)
- erdei portya (ősszel, tavasszal), ahol játékok, tevékenységek várják a gyerekeket (pl.: madárfészek készítés, fakéreg vizsgálat, nagyítós bogarászat stb…)
- ezüstcsengő rendezvény (karácsonyi hagyományok felelevenítése, díszek készítése, mézeskalács sütés, stb..)
- virágosítás (tavasszal) virágültetés, magok ültetése, ha szükséges faültetés. A tavalyi évben 20 db fát ültettünk, ügyelve arra, hogy a fák ne legyenek mérgezőek, és kevésbé allergének legyenek. Ezek gondozása, csoportonkénti napi beosztás szerint valósul meg.
- Papírgyűjtés
Ezek a programok általánosságban óvodai szinten közös élményként jelennek meg, és közvetlen kapcsolatban vannak a természettel, a környezetvédelemmel, az egészséges életmóddal.
Az óvoda udvarán madáretetőket helyezünk ki és folyamatosan figyeljük az ideérkező madarakat. Figyelünk arra is,hogy mindig legyen benne eleség a madarak számára. Virágokat ültetünk és gondozzuk is őket.
Kedvenc játéka, kísérlete:
A játék neve Ismerd fel! Eszköz: tálcán különböző őszi gyümölcsök, letakaráshoz kendő.
A tálcán gyümölcsöket helyezünk el és letakarjuk. A gyerekek egymás után egyenként benyúlnak a kendő alá,kitapintanak egy gyümölcsöt és megnevezik, majd előveszik a gyümölcsöt, hogy mindenki lássa. Nagyobbak csak a gyümölcs jellemzőit mondják. és a társaik nevezik meg a gyümölcsöt.
Ugyanezt zöldségekkel is játszhatjuk.
Képesség fejlesztés: kognitív képességek (haptikus érzékelés,figyelem),beszédkészség.
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
Óvodai csoportommal ellátogattunk a hajdúböszörményi regionális hulladékgyűjtő telepre, ahol a gyerekekkel megtapasztalhattuk, a szelektív hulladékgyűjtés fontosságát. Ezek a tapasztalatok, később megjelentek a csoport játéktevékenységeiben.
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
vegyes csoportban
Miért érdemes Rá szavazni?
Büszke vagyok az óvodámra,és a nyereménnyel is az óvodámat szeretném gazdagítani.
14. versenyző - Belucz Györgyné
Foglalkozás: tanító
Város: Budapest
Intézmény: Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpont
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
Tizenhét évvel ezelőtt indult az iskola, ahol jelenleg is dolgozom. Itt alsóban a "világlátó" tantárgyat tanítottuk, amely a környezetismeret-technika-rajz tantárgyak összevonását jelentette. Ezt váltotta felső tagozatban a természetismeret. Közben elvégeztem a földrajz egyszakos tanári főiskolát is.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
Nagyon szeretem a természetet. Igyekszem védeni és óvni, ügyelek rá, hogy takarékoskodjam a vízzel, az energiával. Szelektíven gyűjtöm a hulladékot, most a használt olaj gyűjtésébe is bekapcsolódtam, és ezekre a dolgokra a tanítványaim figyelmét is felhívom, sokat beszélgetünk róla. A "Barátunk a természet" országos vetélkedőn egyik csapatom a döntőben negyedik helyezést ért el. Az iskolában elindult a szelektív hulladék gyűjtése, számon tartottam a tanítványaimmal, hány fát mentett meg az osztályom.
Erdei iskolába viszem a nagyobbakat, minél távolabb a várostól.A programokat igyekszem úgy szervezni, hogy a természet szeretete és védelmi mindig megjelenjen (éjszakai túra, kirándulás, madárbemutató stb.)
Kedvenc játéka, kísérlete:
A kísérlet célja: a mérgező anyagok hatása a táplálékláncra.
Szükséges eszközök: tanulónként 20 szívószál-darab, ebből 10 piros, a többi bármilyen más színű lehet. (Bármilyen nem túl apró, a földről könnyen felszedhető kisebb tárgy, pl. babszem, fagyöngy is megfelel). Ezeket szétszórjuk egy nagyobb teremben.
A gyerekek a kísérlet szereplő lesznek. Hogy az arányok megközelítőleg jók legyenek, egy 27 fős osztályban kell 2 egerészölyv, 6 mezei cickány, a többi 18 zöld sáska. Mindenki kap egy zacskót, amin a neve van és az, hogy milyen állat. Annak érdekében, hogy mindenki csak olyan „állatot fogjon meg, amilyet „megeszik” színes szalaggal jelöltem a gyerekeket. Zölddel a sáskákat, kékkel a cickányokat.
A kísérlet menete:
Kiosztjuk a feladatokat. Egy nagy réten vagyunk képzeletben. A szívószál-darabok fűszálak, amiket a sáskák előszeretettel rágnak és esznek. A táplálkozást úgy játsszuk el, hogy a sáskák sípszó után elkezdik felszedegetni a szívószálakat a zacskójukba. 20 másodperc múlva a cickányok is elkezdenek táplálkozni, az a feladatuk, hogy a sáskákat fogják meg. Akiket megfogtak, azok a sáskák a zacskójukat odaadják a cickánynak, aki a saját zacskójába teszi a sáska zacskóját, a "megevett sáska" kiesik a játékból (a teremben kijelölt helyen leül a földre vagy székre. Az a sáska, akit nem fogtak meg, tovább eszegeti a „füvet”. A cickányok nem szedhetnek füvet. 15 másodperc múlva elindul a két egerészölyv, és ők a cickányokat próbálják „megenni”. a sáskákat békén hagyják. Az életben levő sáskák szedegetik a füvet, a cickányok próbálják elkapni a sáskákat és az egerészölyvek a cickányokat. Akit megfogott az „ellensége”, az odaadja a zacskót a másiknak, aki beteszi a sajátjába, a megfogott leül a terem szélén, jelképezve hogy elpusztult. Az egerészölyvek indítása után 15 másodperccel véget ér a kísérlet első szakasza.
Hogy pontos legyen a kísérlet, itt még nem árultam el semmit a gyerekeknek. A mozgást és a szabályokat kellett velük megértetnem, és a próbajáték segítségével ez sikerült is. Minden gyerek csak olyan állatot fogott meg, amilyet a szerepe szerint megehetett. Utána visszaszórtuk a szívószál-darabokat és még egyszer, most már „élesben”, eljátszottuk a kísérletet. Aztán megbeszéltük az eredményt.
Eredmény az első kör után: „életben maradt” a két ölyv, a hat cickányból kettő, és hat sáska. Ezt felírtuk a táblára, mint eredményt.
Miután a zacskókon rajta volt az „állatok” neve és faja, könnyű volt követni a táplálékláncban a „élelem” útját, és számba vettük, melyik állatnak hány szívószál-darab volt a zacskójában és az hova került.
Ehhez hasonló táplálékláncok alakultak ki:
Niki sáska megevett 3 piros és 6 kék ennivalót. Megette Kincső cickány. ELPUSZTULT.
Kata sáska megevett 8 piros szívószálat. Megette Kincső cickány. ELPUSZTULT.
Gabi sáska megevett 6 piros és 2 kék ennivalót. ÉLETBEN MARADT.
Kincső cickány megette Katát és Nikit. Megette Annamari egerészölyv. ELPUSZTULT.
Annamari egerészölyv megette Kincső cickányt és Bea cickányt. ÉLETBEN MARADT…
Aztán megleptem őket.
- Az a baj,- mondtam, hogy a sáskák már tegnap is sok füvet megrágtak, és az emberek mérget szórtak szét, amitől a sáskák elpusztulnak. Minden piros szívószál-darab, amit a sáskát felcsipegettek, mérgező volt.
Megvizsgáltuk a sáskák zacskóit. Akinek a tasakjában több mint a fele piros szívószál volt, az a sáska akkor is elpusztul, ha a cickányok nem ették meg, mert a méreg végez vele. Néhány sáska így is életben maradt.
Ezek után a megfogott sáskák annak a cickánynak adták a szívószál-darabokat, amelyik elkapta őket. A méreg ezeknél az állatoknál is hatott. Akinek az összes sáskáktól kapott „eleségének” több mint a fele piros szívószál volt, az a cickány akkor is elpusztult, ha az ölyvek nem ették meg, mert a méreg végzett vele.
Ezek után a megfogott cickányok annak az ölyvnek adták a szívószál-darabokat, amelyik elkapta őket. A méreg ezeknél az állatoknál is hatott. Akinek több, mint a fele piros szívószál volt, az az ölyv elpusztult, mert a méreg végez vele.
Ehhez hasonló táplálékláncok alakultak ki:
Niki sáska megevett 3 piros és 6 kék ennivalót. Megette Kincső cickány. MEGHALT
Kata sáska megevett 8 piros ennivalót. Megette Kincső cickány. MEGHALT
Gabi sáska megevett 6 piros és 2 kék ennivalót. MEGHALT a méregtől.
Kincső cickány megette Katát és Nikit, így hozzá került 3 piros, 6 kék (Niki), és még 8 piros (Kata) szívószál-darab. Ez 11 piros és 6 kék szívószál. ELPUSZTULT.
Annamari egerészölyv megette Kincső cickányt és Bea cickányt, (így az ő szervezetébe is bekerült ugyanaz a 11 piros és 6 kék szívószál (Niki cickányt ette meg), valamint 9 piros és 8 kék szívószál (Bea cickány szervezetéből), ez összesen 20 piros és 14 kék szívószál. MEGHALT a méregtől.
A gyerekek izgatottan figyeltek és dolgoztak, amíg összehasonlítottuk a két eredményt.
Az első esetben nem volt méreganyag, „életben maradt” a két ölyv, a hat cickányból kettő, és hat sáska.
A második esetben volt méreganyag: az egyik ölyv elpusztult, csak egy maradt. Minden cickány elpusztult, vagy megették az egerészölyvek, vagy a méreg végzett vele, és maradt két sáska, a többit vagy megették a cickányok, vagy a méreg végzett vele.
- A méreganyag miatt tehát maradt egy ölyv és két sáska. – mondtam a gyerekeknek. Pár pillanatnyi csend után az egyik gyermek megszólalt:
- A megmaradt egerészölyv is el fog pusztulni, mert nincs, amit egyen (nincs cickány), a sáskák pedig túlszaporodnak, és mindent megrágnak, mert nem marad természetes ellenségük!
Ami a legjobban tetszett a kísérletben, hogy ugyanaz a „mérgezett” ételdarab jól érzékelhetően végigment a táplálékláncon, a mennyisége nem nőtt, de elég volt csak egyetlen egyszer használni, és máris nagy károkat okozott. És nem csak azt az állatot pusztította el, ami ellen kihelyezték!
Csak egy dolgot sajnáltam, hogy egy osztállyal csak egyszer lehet elvégezni, mert a meglepetés a „tudatlanság” befolyásolhatja az eredményt.
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
Nem elmondom a tananyagot, hanem kísérletezek, példákat hozok fel, bevonom a gyerekeket a következtetések levonásába. Saját tapasztalataikból indulunk ki, saját élményekből és közös programokból.
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
Első osztályosaim vannak.
Miért érdemes Rá szavazni?
Igyekszem érdekessé tenni az órákat. Szeretném tudni, hogy vannak-e még hozzám hasonló fanatikusok.
15. versenyző - Ziegler Tiborné
Foglalkozás: óvodai környezeti nevelő
Város: Pilisvörösvár
Intézmény: Német Nemzetiségi Óvoda Pilisvörösvár
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
A természet mindig is érdekelt, nagy természetjáró és annak csodálója vagyok. Gyermekeim születésével újra felfedeztem -immár velük közösen- a minket körülvevő élővilágot. Idestova 7 éve kezdődött szakmai fejlődésem, mely azóta is töretlen. Óvodásaimmal környezeti nevelőként tudatosabban és még nagyobb élvezettel végezzük a természet együttes megismerését.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
Környezettudatos viselkedéssel, példamutatással, helyes szokások kialakításával, következetes betartatásával a legfontosabb természeti törvények, ok-okozati összefüggések megismertetésével, felfedeztetésével próbálom a gyermekekkel megszerettetni a természetet. Mindenek előtt azonban megtanuljuk élvezni a szabad természeti környezet szépségeit érzékszerveink bevonásával. Figyelünk, hallgatózunk, szaglászunk, tapogatunk, keressük a természet által elengedett kincseket. Megmutatjuk egymásnak a felfedezett szépségeket, csodás jelenségeket. Természeti, társadalmi környezetünkben sajnos sok rossz példa is akad, de ezt a gyerekek már megtanulták kezelni. Ismerik a helyes mintát, például a szemét kezelését. Mi magunk a szemetünket hazavisszük kirándulásaink helyszíneiről.
Kedvenc játéka, kísérlete:
Kedvenc játékunk - mint a legtöbb megfigyelésünk, kísérletünk is - a vízhez köthető, tovább bővíthető. Játszható a csoportszobában, illetve vizes élőhelyen a szabadban. Célja a felszíni vízformák, növény-és állatvilág megkülönböztetése, jellemzőik megismerése, valamint az ökológiai összefüggések szemléltetése.
Varázsjáték:
"Varázsszavakhoz" mozgások, mozdulatok kapcsolása (ezeket előzetesen, fokozatosan ajánlatos gyakorolni). Jelre -például kolomp- alapállás. "Varázsszavak" bemondása.
1. Felszíni formák: tó (zárt láb, karok kerekítése előrefelé), lassú folyó (lassú futás), sebes folyó (gyors futás), örvény (forgás)
2. Növényvilág: fű (guggolás), sás (guggolás, a kezek a fej fölött összezárt tenyerekkel), nád (állás, a kezek a fej fölött kifordított tenyerekkel), fűzfa (állás görbén, karok magasban lógatása), hínár (előrehajlás, kéz lebegtetése oldalt).
3. Állatvilág: kagyló (törzshajlítás bokafogással), sikló (lépegetés, hullámzó karmozgás előre, zárt tenyerekkel), hal (tátogás, tenyerek a füleken, hátulról kifelé fordításuk, közben lassú lépegetés), béka (békaugrás, brekegés), gólya (fél lábon állás, kerepelés).
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
Úgy gondolom, kevésbé elméleti, inkább gyakorlatiasabb pedagógus vagyok. A vidám hangulat és bizalmas, szeretetteljes légkör az eredményesség záloga. Arra törekszem, hogy a gyerekek jó partnereim legyenek az újabb kihívások megvalósításában. Emellett fontos megemlíteni, hogy jó segítőim vannak, akikkel élvezet a munka.
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
Vegyes életkorú csoportban.
Miért érdemes Rá szavazni?
Szeretem a munkám. A környezetem visszajelzései révén egyre több a sikerélményem. Ha ezt egy kritikus szakmai kör is hasonlóan értékelné, szárnyakat kapnék és még inkább megerősödnék önértékelésemben. Köszönöm a lehetőséget, és mindenek előtt a pályázatomra adott szavazatokat!
16. versenyző - Farkas Adrienn
Foglalkozás: óvodapedagógus
Város: Budapest
Intézmény: Virág Árok Óvoda, II. kerület
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
2002-ben a középiskolát geológia-geofizika szakon (környezetvédelmi szakmacsoportban) kezdtem és végeztem el, mert érdekelnek a kövek és a természet. Majd a Szegedi Tudományegyetemen óvodapedagógusnak (gyermekvédelmi specializációval) tanultam tovább. A főiskolás éveim alatt aktív tagja voltam különböző környezetvédelmi érdekeltségű civil szervezeteknek (Greenpeace, WWF, Humusz, Csemete, Csermely, TITOK, KÖR). 2008-ban TDK (Tudományos Diákköri Konferencia) I. helyezést értem el. (Időjárás-klímaváltozás feldolgozásának lehetősége az óvodában) című dolgozatommal.
2010-ben pedig Megújuló energiaforrás energetikus képesítést is szereztem.
Az előző munkahelyemen egy környezetvédelemmel foglalkozó közhasznú alapítványnál voltam (többek között) erdei iskola programvezető és koordinátor. Ahol a feladataim közé tartozott továbbá a szemléletformálás, felnőttoktatás, iskolai és rendezvényes előadások megtartása (környezetvédelmi témákból, pl.: komposztálás, szelektív hulladékgyűjtés).
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
A környezeti nevelés „a születés előtt kilenc hónappal kezdődik”. Mi pedig a szokásaink rabjai vagyunk, ha tetszik, ha nem, ha elfogadjuk, ha nem: meghatároznak minket. A világ és benne a környezetünk megmaradása tehát attól függ, hogy ma hogyan élünk és hogyan neveljük a felcseperedő ifjú generációt. Ezért Ancsel Éva szavaival élve: „Mutassuk meg a világot olyannak, amilyen, örömre szabottan, kényszer nélkül, hogy az eredmény ne maradjon el.”
A Nemzeti Környezeti Nevelési Stratégia szellemében személyes példamutatással nevelem a gyermekeimet, amennyire lehet a természet közelében.
Kedvenc játéka, kísérlete:
Saját készítésű nagy alakú társasjáték. Kellékek: 6 db figura (különböző színű kavicsok), 1 db dobókocka.
Játékszabály: Hatos dobásával indulhat a játék, és a dobókockának megfelelően kell a játékmezőn lépegetni. Ha valamilyen megjelölt (piros, illetve zöld színű) mezőre lép valaki, akkor azt értelmezve teszi, amit a kép jelöl, szükséges az elején (amíg a gyerekekben nem tudatosodik, hogy mi mit jelent) az óvodapedagógus magyarázata, mely a képek alá van írva, jutalmazva a jót előrelépéssel és a helytelent büntetve visszalépéssel.
A társasjátékban mindig két felajánlott út van, az egyik a hosszabb, ahol több zöld mező is van (ami előrelépési lehetőség, pozitív megerősítés), a másik pedig ami rövidebb, de kockázatosabb, hiszen ott piros mező is van (ami pedig visszalépést takar). Az érdekes, hogy a játékok során mindenki a hosszabb utat választotta, a zöld mezőre lépés lehetőségét szem előtt tartva és senki nem próbálta megkockáztatni a rövidebbik utat, inkább a biztosra törekedtek. Azért terveztem így a játékot, hogy döntés elé állítsam a gyerekeket, ezáltal fejlődik az önálló döntéshozó képességük. A pozitív (például „Szelektíven gyűjtesz. Lépj előre 5-öt) és a negatív (például „Nem zártad el a csapot. Lépj vissza 6-ot”) cselekedeteket pedig tudatosította bennük a játék.
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
Világunk nagyságát és szépségét hozzáférhetővé kell tenni a mai gyermekek számára. „Minden ember, akit megörvendeztet a teremtés és annak szépsége, fel van vértezve az ellen, hogy kételkedjék annak értelmében.” – Konrad Lorenz szerint. A gyerekeket egy olyan világszemléletre tanítom, amely lehetővé teszi a jövő generáció számára is az élhető környezetet. A kíváncsiság felkeltése a természet nagy összefüggéseivel kapcsolatban, a világ és az emberek iránti érdeklődés lehet a legjobb kiindulópont.
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
Jelenleg egy zöld óvodában 28 nagycsoportos gyermekkel foglalkozom túlnyomó fiú uralomban.
Miért érdemes Rá szavazni?
Kerékpárral járok a munkába (is), aktívan sportolok (barlangászok, hegyet mászok, evezek, túrázok, stb.), otthon is komposztálok, szelektíven gyűjtöm a hulladékot, energiatakarékos berendezéseket használok, tudatosan (és tartós dolgokat) vásárolok és védem a természetet. Valójában csak úgy élek, mint a többi környezeti nevelő.
Zöld óvodába – zöld óvónő kell!
17. versenyző - Schultcz Béláné
Foglalkozás: óvodapedagógus
Város: Kehidakustyán
Intézmény: Deák Ferenc Napköziotthonos Óvoda
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
A természetismerettel való foglalkozás gyermekkoromban kezdődött, amikor nagyapámtól egyszerűsített természetismeretet és szeretetet kaptam.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
Egyszerűen - érthetően, a természet szeretetével és tiszteletével - megtapasztalással, kísérletezéssel. Sok kirándulással, erdei óvodával...
Kedvenc játéka, kísérlete:
Vízvizsgálat.
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
Településünk természetes és épített környezetének játékos, de alapos megismertetése, megszerettetése. Gyermekeink számára a három-négy óvodában eltöltött év során ismerőssé válnak az először felkeresett helyek és újra, meg újra felfedezünk valami újat is!
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
A Tulipán csoportban dolgozom, mely részben osztott nagycsoport.
Miért érdemes Rá szavazni?
Mert Zöld Óvoda cím birtokosai vagyunk, mert az idei tanévben a környezet tevékeny megismerésére nevelés a kiemelt feladatunk, mert nagyon szeretnénk nyerni!
18. versenyző - Eklics Istvánné - Ili néni
Foglalkozás: óvodapedagógus
Város: Győr-Gyirmót
Intézmény: Kertvárosi Közoktatósági Főigazgatóság Dr Torda István Óvoda Gyirmóti Tagóvodája
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
Már pályám kezdetén nagyon fontosnak tartottam a természet megszerettetését a gyerekekkel. 1999 nyarán óvodánk udvarán környezetvédelmi tábor szervezésében vettem részt iskolásokkal. 2000 áprilisától madárgyűrűzést szerveztem óvodásoknak, azóta évente ismétlődik ez a Zöld Program. Ettől az évtől kezdve minden hónapban található Zöld Program, melynek elindítója és főszervezője vagyok.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
Az udvarunkon és a tanösvényen tett túrákon egyaránt napi szinten használunk nagyítót, távcsövet, könyveket a madarak és növények meghatározásához. A kiemelt Zöld Napokon kívül gyakran szervezek biciklitúrákat, illetve környezetvédelmi klubbot is vezetek ilyenkor a szülők is jelen lehetnek.Már ötödik éve, hogy a Föld Napjára szervezett "Ültess fát " programon a Bakonyban részt veszünk. Nagyon fontosnak tartom a szelektív hulladékgyűjtést, a papírgyűjtést (évi 4 alkalommal), amiket a gyakorlatban meg is valósítunk.
Kedvenc játéka, kísérlete:
Kedvenc játékos foglalkozásom, melyen a gyerekek is nagy lelkesedéssel vesznek részt, a madárhangok felismerése cd-ről, beazonosítása fényképről, a gyakori túrák, madárgyűrűzések alkalmával szerzett ismeretek alapján.
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
Óvodám a Pannonhalmi Tájvédelmi Körzetben található, ahol napi szinten találkozunk az igazi természettel, rácsodálkozunk az évszakok nyújtotta növény és állatvilágra. Kiemelt programom a madárgyűrűzés, az ismeretterjesztő túrák lebonyolítása négy állomással. Nem csak a győri, hanem a Győr környéki, megyei és megyén túli óvodások, óvónőik számára nyújtok feledhetetlen élményt. Csoportom délután madárhangokra pihen. Munkaidőn túl és nyári szabadságom ideje alatt táborban foglalkozom környezetvédelemmel, és az ott szerzett tapasztalatokat óvodámban kamatoztatom.
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
Jelenleg nagy-középső csoportban dolgozom.
Miért érdemes Rá szavazni?
A környezet és természetvédelmi programok fő szervezőjeként páratlan élményekben részesítettem 11 év alatt az évente több ezer városi óvodást és felnőttet. Ez a program egyedülálló szervezés és a megyénkben illetve országosan is elismerést kaptam.
Óvodám 2006-ban és 2010- ben elnyerte az Zöld Óvoda címet. 2009-ben Kitaibel Pál emlékérmet kapott az intézmény. Győr - Moson - Sopron megye szolgálatáért környezetvédelmi tagozatban emlékérmet kaptam. Eme kitüntetések is mutatják a környezetvédelem iránti elhivatottságomat.
19. versenyző - Orbán Sándorné
Foglalkozás: óvodapedagógus
Város: Pilisvörösvár
Intézmény: Német Nemzetiségi Óvoda,Gradus Tagóvoda
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
Pályám kezdete óta(1978) nagyon fontosnak tartom. Budapesten éltem pályám elején. A nagyváros zsúfoltságában, a szennyezett levegőben igen fontosnak tartottam, hogy a felnövekvő gyermekek, ismerjék, óvják lakókörnyezetük élővilágát. Jelenleg Pilisvörösváron dolgozom, csodálatos természeti környezetben. Legfőbb feladatomnak tekintem, gyermekeimmel megismertetni minél többet, hogy tiszteljék, óvják, hogy majd az ő gyermekeik is csodálhassák.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
Személyes példamutatásommal. Gyermekeim látják, tapasztalhatják ahogy érintek egy növényt. Arra tanítom őket, hogy sétáink alkalmával a megcsodált növényt ne tépjék le. Minden állatot, növényt természetes élőhelyén ismerünk meg. Arra nevelem őket, hogy azok csak saját közegükben szeretnek élni, és ezt tartsuk tiszteletben. Pl: tavasszal mikor ágat hajtatunk a csoportszobában, azt a "tavaszi metszésből" szerezzük be. A növények fejlődését saját konyhakertünkben figyeljük, amit mi gondozunk. Gyermekeimet arra tanítom, hogy ne ejtsenek fogságba rovarokat sem. A "nemszeretem " állatok élethez való jogára is felhívom a figyelmüket. ( táplálék lánc ) Úgy gondolom, ha a gyermekek ismerik, értik a természet jelenségeit, értik az összefüggéseket, akkor óvják azt.
Kedvenc játéka, kísérlete:
Tavasszal " szinpalettát" készítünk. Kimegyünk a közeli erdőbe, ahol egy palettára, amire kétoldalú ragasztót teszek. A fellelhető színeket gyűjtjük össze rá. ( Virág szirmok, rügyek, levél darabkák ) Természetesen kíméletesen gyűjtjük. Óriási élmény a színkavalkád számukra. Ősszel állatok nyomát keressük az erdőben. Ha találunk, gipszből kiöntjük és bevisszük az óvodába, ahol sok játékhoz felhasználjuk.
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
Szerintem sok pedagógus hasonlóan elhivatott a természet iránt. Talán én nagyobb hangsúlyt fektetek arra, hogy úgy nyújtsak ismeretet, élményt a gyermekeimnek, hogy közben a természetet ne sértsem.
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
Vegyes csoportban dolgozom. Itt nem csak én hanem a nagyobbak is jó példájukkal tanítják a kicsiket.
Miért érdemes Rá szavazni?
Azért, mert nagyon szeretem azt amit csinálok, szeretném tovább fejleszteni ismereteimet, valamint kollégáimat segíteni a nyeremény által is.
20. versenyző - Pungor Erika
Foglalkozás: óvodapedagógus
Város: Szentlőrinc
Intézmény: SZONEK Lisz Ferenc utcai Óvoda Arany János uti Óvoda
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
Vidéken élő gyerekként lételemem volt a természet. Amióta óvónőként dolgozom, 1976 óta fontossá vált számomra , hogy a gyermekekkel is megszerettessem a természetet.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
Minden fontos megismerést, felfedezést élményekbe ágyazva, játékos tevékenységekkel rögzítek. A Zöld Óvodánk szervezett környezetvédelmi programjaiban lelkesen részt veszünk a szülőket is bevonva. A családokkal közös tevékenységek, események közben szemléletük formálódik,alakul. A mindennapokban sokat tartózkodunk a szabadban, apró felfedezéseket téve, melyet mindig áthat az élet tisztetlete.
Kedvenc játéka, kísérlete:
" PÓKHÁLÓ" - Megfigyelés és játék.
A szabadban tartózkodás közben gyakran megfigyeljük a pókhálókat, a pókok életét. A hozzá kapcsolódó játék nemcsak az én, de a gyerekek kedvencévé is vált. Körberakjuk az óvodai székeket. minden gyerek kap egy színes fonalgombolyagot, melynek a végét rögzítjük a szék ülőlapjára. Átgurítják a szemben lévő székhez a gombolyagot, majd ott is rögzítjük. így készül a pókháló. Aztán kezdődik az igazi játék. Lehet alatta bújni, felette lépkedni, szabály, hogy ne érjünk hozzá. Nehezíthetjük a játékot, hogy kis pókokat készítünk zsenilia drótból, és elhelyezzük a pókhálón. Így még nehezebb a közlekedés és még a kis pókokra is vigyázni kell.
A pókhálót a fejünk fölé is emelhetjük, megnézve ki sétálhat át alatta?
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
Merészebb vagyok az átlagos óvónőnél.Tóparton, patakparton,erdőben, tűz körül, a gyerekeim ismeretében, megbízok bennük , a szabályok betartatásával merészebben engedem őket " felfedezni.
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
32 fős vegyes életszervezésű csoportban dolgozok.
Miért érdemes Rá szavazni?
Próbáld ki a játékomat! Biztosan elnyeri a tetszésedet.
21. versenyző - Feketéné Czakó Hilda
Foglalkozás: óvodapedagógus
Város: Nemti
Intézmény: Bátonyterenye Kistérségi Óvoda Gesztenyefa Tagóvoda
Természetismerettel foglalkozni kezdett:
Nógrád megye egyik legrégebbi óvodájában dolgozom, amely jelenleg 104 éves. Neves elődeim, már megalapozták óvodánk természetszeretete iránti érdeklődését. Csodás környezetben, a Mátra északi lábánál terül el kis falunk, ami kellő lehetőséget kínál a felfedezések beteljesítésére. A környezetünk adta lehetőségek meghatározták mindennapi pedagógiai tevékenységemet, elkötelezetté tettek a személyes tapasztalat, tudás átadására immár 33 éve.
Így szeretteti meg a gyerekekkel a természetet:
Óvodánkban hagyománya van a természetjárásnak. A hét egy napján "nyakunkba vesszük" szűkebb környezetünket, s begyűjtjük mindazt az ismeretanyagot, amelyet az felkínál nekünk. Eseménynaptárunkban egy nevelési évre tervezzük azokat az eseményeket, amelyek kiemelten fontosak számunkra: Állatok Világnapja, "Megismerni a kanászt..."- hagyományőrző hét, "Kukoricafosztóka" -projekt hét, Murci-Móka-projekt nap, Madarak Karácsonyfája- családi nap, Környezettudatos Farsang"- családi nap, "Hol lakik a halacska?..."-a Víz világnapja projekt, "Hapci Manó"- az Egészség világnapja projekt, "Kanyargó"- Föld napja projekt, "Csicsergő"-Madarak-fák napja, "Gesztenye-Mix Parti"- "Tapossa laposra!"-Környezetvédelmi világnap projekt.Mindemellett komposztálunk, papírt gyűjtünk és vadváltók nyomán járunk. Az évek során felhalmozott ismereteinket fordítjuk le gyermeki nyelvre közös erővel, kitartó, támogató partnereinkkel.
Jelszavunk: "Közösen a környezetért!"
Kedvenc játéka, kísérlete:
Az "Állatok világnapján", az erdei vadetetőhöz kirándulunk a helyi Cserepes Vadásztársasággal. Itt a családok gesztenyéből, dióból, makkból, kukoricából "tájképet" kreálnak az erdei vadak étvágyának fokozására.
Amit másképp csinál, mint a többi pedagógus:
Legfontosabb számomra a partnerek bevonása óvodánk mindennapjaiba. Jelenleg öt egyesülettel ápolunk "virágzó" kapcsolatot. A partnerek kiváló segítői nevelőmunkánknak. Ez a közös tevékenység örömmel tölti meg gyermekeink olykor szürke hétköznapjait. Örömforrás az együttműködés valamennyiünknek, hiszen megismerjük azokat az embereket akikkel naponta találkozunk, de mégsincs időnk arra, hogy megismerjük őket. Feltöltődünk újabb információkkal, miközben kellemesen elfáradunk. Sétálunk, gyűjtögetünk, felfedezünk, és folyton-folyvást beszélgetünk.
A hatékonyságunk mértékegysége: "Egy Gesztenyefa Tagóvoda"
Jelenleg milyen csoportban / osztályban dolgozik?
A számtalan év alatt, szinte mindig vegyes csoportban dolgoztam, jelenleg is abban tevékenykedem.
Miért érdemes Rá szavazni?
Szavazzatok rám, hiszen nem önmagamnak kérem a támogatást. Olyan ügyet képviselek, melyben lehetőséget kívánok teremteni azoknak a mély szegénységben élő gyermekeknek is , akik szerencsésebb társaikkal együtt a mi óvodánkban töltik el mindennapjaikat. Mi közösen vagyunk, egy "kiváló csapat"! Sokat teszünk egymásért, egymás eredményeiért, a közösség összetartó erejéért, a "MI KÖRNYEZETÜNKÉRT".
