Mivel ad a Tengerecki Program többet, mint az intézményes keretek között végzett környezetismereti nevelés?
Az Oktatási intézmények egy adott terv, egy adott tananyag alapján dolgoznak. Bár van némi szabadságuk, de mindig egy csoportra kell az információadást megszervezni, ahol is 1 pedagógus és 20-25 gyermek van.
Ez nagymértékben befolyásolja az információátadás módját. A pedagógus beszél, esetleg bemutat, a gyerek befogad. Tudjuk ennek hatékonysága nagyon elenyésző azzal szemben, amikor a gyermek megtapasztal és mellette ott a felnőtt, aki csak segít, illetve akivel együtt lehet a felfedezés élményét megélni, feldolgozni.
Mert a feldolgozásnak nagyon fontos szerepe van. A gyermek tapasztal, játszik, és az információ bekúszik a tudatalattijába. De ha valamit nem ért és azonnal nem tud kérdezni, akkor elszáll az információ, elszáll a kedv, a megszerzendő tudás iránti érdeklődés. Nem lesz, ami beépüljön és előjöjjön, amikor annak éppen ott lenne az ideje.
A Tengerecki szakkör ismeretanyagát a gyerekek érdeklődésének, fejlettségi szintjének megfelelően lehet összeállítani. Így csak olyan dolgot tapasztalnak meg a gyermekek, ami éppen érdekli őket. Ekkor, csak ebben a szenzitív periódusban lesz teljességgel könnyen befogadó a gyermek. Ami érdekli azt könnyen, minden nehézség nélkül tanulja meg, teszi használható információvá a saját maga számára.
A Tengerecki szakkör tartalma mindig cselekvéshez párosul. Olyan ingereket érint meg, mint a látás, hallás, tapintás, ezáltal könnyen befogadható az információ. A tevékenységek gondolkodásra, logikai összefüggések meglátására késztetik a gyermeket.
A Tengerecki szakkörön addig tevékenykedhet egy kisgyermek amíg érdeklődése fennmarad, (illetve amíg tart a szakkör ideje). Az elkészített kísérletet haza lehet vinni, otthon folytatni, vagy ha ez nem lehetséges, akkor a leírás alapján, amit megkapnak a foglalkozás végén, otthon is el lehet készíteni. Így családi örömforrás is a tanfolyam utóélete. Neveljük, és információval látjuk el a családokat is!
Ha a család idejéből megengedheti magának, hogy együtt vegyenek részt a tanfolyamon akkor nagy boldogságot, harmóniát adhatnak maguknak ez által. A Tengerecki szakkör alatt nem kell semmiről gondoskodni, „csak” ott kell lenni. A foglalkozásvezető minden feltételt biztosít, így olyan kísérletet is el lehet végezni, ami otthon esetleg nehézségekbe ütközik, vagy nem jut eszébe a családnak, vagy nagy szervezést igényel. Ez alatt az idő alatt a szülő is lehet ismét gyermek, tanuló, aki önfeledten játszhat, és taníthatja a gyermekét.
A családokra irányuló szociológiai vizsgálódások feltárják a család háztartásában megvalósuló életviteli szokásait. A családok viszonyulása a természethez, élőlényekhez, az energiához, az anyagi javak fogyasztásához, a vásárlási és hulladékkezelési szokásaik sokasága alkotja a család környezetkultúráját. Mindezek a háztartásban, hétköznapokban ezer apró megnyilvánulásban valósulnak meg, amelyek a csecsemő és a kisgyermek számára olyan felnőtt modell, amelyet megtanul, követ és utánoz, mielőtt a cselekvésekről lenne tudatos véleménye.
A Tengerecki szakkör ismeretanyaga úgy van összeállítva, hogy a szülő a gyermekével együtt megismerhesse a természeti környezetét, annak megóvását. Megismerhessen olyan fizikai, kémiai jelenségeket, amik befolyásolják a környezetünket, ezáltal tudatosabban vigyáz rá, és erre tanítja a gyermekét is. Benne van a természet megismerése és a környezetvédelem is.
Ezek nélkül nem tudjuk megóvni a Földet a jövő generáció számára.
Így valósul meg a gyermek nevelésén keresztül a szülői társadalom nevelése, figyelmük felhívása a környezetük megóvására.
2011. - A Váci, a Szegedi, a Pécsi, a Komlói és a Kozármislenyi Tengerecki Központ létrehozása.
2009. - Önkéntes segítők csatlakozása. A Tengerecki Alapprogram megalkotása. 
* Tengereckiről *
Őszi időszakban sok vékony "szálat" lehet látni a levegőben, melyek repülnek. Ezeket hívják ökörnyálnak. 
